每一条半径,或长或短都能画成一个圆

最后编辑于 2020-07-18
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每一条半径,或长或短都能画成一个圆

暑假前,DD学校有一场话剧表演,话剧社老师请DD扮演「顽皮搞怪大野狼」(老木觉得根本是真人真事搬上萤幕。)

对DD来说,那些台词背得有些吃力,于是他跑去跟老师说:「老师老师,可是我有口吃耶!那我可不可以演一只有口吃的大野狼啊?」

老师觉得他的想法很可爱,鼓励他:「我觉得你是因为太紧张了,那我们来试试看演一只不口吃的大野狼好吗?我来帮你想办法。」于是细心地替他精简了台词,陪着他练习。

DD回家后跟我说:「反正我已经会演口吃的大野狼了,所以今天起我要来练习演一只不口吃的大野狼喔!」

后来演出很顺利,DD藉由这次站上舞台,在全校师生、家长前演出的经验里,获得了勇气与自信,也终于相信自己是办得到的。

这就是适性教育,一个好老师,不会执意要求每个孩子都得在同一个标準下完美演出,他会仔细衡量每个孩子的能力半径,无论那条半径是长是短,只要孩子能以自己的尺度画出一个圆,或大或小都是好事,大人都要练习着欣赏阶段性的圆满。

慢慢的、慢慢的,孩子的能力半径会长大,圆,也跟着无限扩大。

重点是,不要一开始就否定那条能力半径的长度,孩子才有可能画出一个「圆」 ,也才有机会把小圆满变成大圆满。

放学的时候DD在电梯里跟我说:「哈哈,米米,我今天注音只考四十五分,好烂喔!哈哈哈哈!」

看着他那幺顽皮、那幺天然呆又无厘头的笑脸,我说:「好棒喔,那表示你会了百分之四十五耶!也表示你还有好大的进步空间,以后的每一天你都可以享受比别人多一点点的成就感喔!」

哪知回头才发现电梯里的旁人,早已露出头上三条线的神情。

心里八成想着:「这小孩功课也太烂了,才小一就考不及格?」

看来四十五分是个会激怒大多数妈妈的数字,不过老木本来就不是个正常的老木,四十五分不但不会激怒我,反而能激发出全新的教学灵感。

分数正如一只水瓶上的刻度,是一份科学依据,好让家长清楚知道这只瓶子里还得添进多少水量,实在没必要为了这幺理性的数据而失去理性。我们得先花上时间了解孩子懂了哪些、又不懂哪些,然后分析出他们懂与不懂的原因。好比有些孩子的障碍在于记忆注音字形、有些孩子的困难在于拼音或四声认知,最后,再依照他们的个性或学习习性,调配出适合体质的药方。

当然,无论是哪一帖方子,「鼓励」都是万用药引子。

针对爆走DD因为觉得注音很无趣而产生敷衍的状况(消极抵抗),老木花了一整晚构思出一套好玩的游戏,打算让DD一路玩到懂。

很感谢宇宙没有指派天生一百分的孩子给我,一定是因为祂知道我向来对简单的事兴趣缺缺,困难度越高的孩子,带着他们破关之后的快乐越多;看着孩子们因为学会而快乐,那才是身为妈妈最快乐的时刻。到了那一刻,我们一共能获得二百分,其中的一百分是孩子学懂了,另外那一百分要献给大手牵小手的革命情感。



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